Das Kind hat einen geringen Wortschatzumfang, eine Wortfindungsstörung und/oder kann Wörter nicht gut zuordnen. Der Wortschatz entwickelt sich nicht altersgemäß.Das Kind Vermeidet sprachliche Situationen Zeigt auf oder holt die Gegenstände, die es meint, oder benutzt Gestik und Mimik Beantwortet Fragen nicht oder unzulänglich Ist nicht in der Lage, Oberbegriffe zuzuordnen Ersetzt Wörter durch andere Wörter aus dem selben semantischen Feld Benutzt selbst erfundene Wörter Erschließt die Bedeutung von Wörtern und Sätzen aus dem situativen Zusammenhang Neben Sprachverständnisproblem...

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oder Aussprachestörung. Laute werden falsch gebildet, ausgelassen, vertauscht oder durch andere Laute ersetzt.Es kann vorkommen, dass Laute nicht oder nicht korrekt gebildet werden, d.h. an der falschen Stelle im Mund und/oder auf die falsche Weise. Am häufigsten davon betroffen sind die Zischlaute. Man spricht dann von “Lispeln” oder “Sigmatismus”. Dies kommt in verschiedenen Formen und Ausprägungen vor.Kommt es zu Lautverwechslungen, spricht man von phonologischen Störungen bzw. –Verzögerungen.Oft auftretende Verwechslungen sind: /k/ durch ein /t/ ersetzt Koffer - Toffer /g/ durch /d/ ...

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Das Kind ist nicht in der Lage, die Regeln der Wort- und Satzlehre (Grammatik) richtig anzuwenden. Es lässt zum Beispiel die Vorsilbe „ge-“ weg („Ich habe trunken.“) oder beugt Verben nicht richtig („Du tragen …“). Wenn Kinder Probleme haben, korrekte Sätze zu bilden, kann sich dies in Auslassungen oder Umstellungen zeigen („Omi Brille tragen“).Störungen der Grammatik können Wörter und Sätze betreffen, beispielsweise wenn Endungen an Wörtern fehlen oder nicht korrekt sind.   WAS KANN DER LOGOPÄDE TUN?  Zuerst überprüft der Logopäde den Sprachentwicklungsstand des Kindes m...

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Unter Pragmatik wird die Fähigkeit verstanden, sprachliche (Laute, Wörter, Sätze) und nicht-sprachliche (Gestik, Mimik) Zeichen in der Interaktion (z.B. in einem Gespräch) so zu vermitteln und zu verstehen, wie es die jeweilige Situation erfordert. Bei pragmatischen Störungen treten Probleme in der Kommunikation und in den Kommunikationsbedingungen auf, wie z.B. Zuhören, Bildung von Blickkontakt während eines Gesprächs oder Warten, bis man an der Reihe ist zu sprechen.Symptome pragmatischer Störungen sind u.A.: Geringer Blickkontakt, Wenig Gestik und Mimik, Häufiges Nachsprechen, Kaum Zuhö...

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  Hierbei handelt es sich um eine Störung der Muskulatur im Mund- und Gesichtsbereich. Die Bewegungs- und Koordinationsabläufe sowie das muskuläre Gleichgewicht aller am Schlucken beteiligten Strukturen sind gestört. Funktionelle orofaziale Störungen sind gewohnheitsmäßige Handlungen oder Bewegungen die negative Folgen für den Stand des Gebisses, das Sprechen, das Gehör und die Gesundheit haben. Folgende Symptome können auftreten: Inkompletter Mundschluss, Mundatmen, Vermehrter Speichelfluss, Kraftlosigkeit der Zunge, Unphysiologische Zungenruhelage und Vorverlagerung der Zunge be...

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Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) oder Dyslexie haben Probleme beim Lesen und bei der Rechtschreibung. International wird eine LRS als „Entwicklungsstörung des Lesens und Schreibens“ definiert. Schwierigkeiten beim Lesen und der Rechtschreibung verursachen Probleme in vielen schulischen Aufgaben. Es können bereits Probleme der Sprachentwicklung auftreten, bevor Kinder Lesen und Schreiben lernen. Spezielle Risikofaktoren für LRS in den ersten Jahren des Kindergartens und der Grundschule können durch Logopäden gut bemerkt und begleitet werden. WAS KANN DER LOGOPÄDE TUN? Logopäden sind...

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Rhinophonien (Näseln) sind Störungen des Stimmklangs und der Artikulation, die durch eine gestörte Nasenresonanz entstehen.Es gibt drei Arten von Nasalitätsstörungen. Zuerst das offene Näseln; Dies stört die Verständlichkeit am Meisten. Während des Sprechens entweicht bei der Bildung der Laute zu viel Luft durch die Nase. Die Ursache des offenen Näselns kann eine angeborene Lippen-, Kiefer- und/oder Gaumenspalte sein. Andere Ursachen sind ein angeborener zu kurzer Gaumen, Lähmung der Muskulatur des weichen Gaumens (nach einer Hirnblutung) oder verringerte Muskelkraft im Gaumen (wie bei Multiple Skle...

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 ist eine Sprechstörung, bei der die Planung der Sprechbewegungen gestört ist. Das Kind hat Schwierigkeiten beim Programmieren, Koordinieren und Kontrollieren der für das Sprechen notwendigen Bewegungen. Durch diese Störung sind gesprochene Laute oft nicht zu erkennen oder sie werden im Wort an der falschen Stelle ausgesprochen. Es kann vorkommen, dass ein Kind einen Laut in einem bestimmten Wort formen kann, aber nicht in einem anderen Wort. Es kann sogar so sein, dass ein Laut oder Wort nicht ausgesprochen werden kann, während es dem Kind in einem anderen Moment ohne größere Probleme gelingt. Betroff...

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 entstehen, wenn Kinder die Muskeln, die bei dem Saugen, Beißen, Kauen und Schlucken erforderlich sind, nicht oder nicht gut unter Kontrolle haben. Sowohl die Beweglichkeit der Mundmotorik als auch die Wahrnehmung (Sensibilität) im Gesicht, des Mundinnenraums und des Rachens können betroffen sein. Durch die Beeinträchtigung der Bewegungen und der Sensibilität ist die Koordination zwischen den für das Schlucken wichtigen Muskeln gestört. Auch die Ess- und Kaureflexen können gestört sein. Kinder mit Ess- und Trinkproblemen verschlucken sich regelmäßig und/oder übergeben sich oft. Es kann auch vorkom...

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Schluckstörungen können durch Veränderungen der Strukturen in Mund, Hals und Kehlkopf verursacht werden. Es können Probleme in der Ansteuerung der Muskeln entstehen, oder es kann von einer lokalen Beschädigung die Rede sein, wodurch das Schlucken weniger gut funktioniert.Nach einer Hirnläsion (z.B. durch einen Schlaganfall, Unfall, oder Tumor) oder einer Erkrankung des Nervensystems (z.B. MS, Parkinson, oder ALS) kann die Steuerung der Muskeln erschwert sein. Durch eine Operation im Kopf- und Halsbereich können lokale Beschädigungen auftreten, wodurch Essen und Trinken schwieriger wird. Auch Stress und...

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